敬畏教育 拥抱科技
遵循已验证的教育理论，用科技的力量协助教育者不断提升教学效率与教学效果。
多类型作业
包括纸面批改，试卷，音视频等情景作业。
作业模板
协助学校建立校本资源，用于集体使用。
作业反思
进行作业反思，对错题进行归类整理。
多维评价系统
支持学生相互之间进行作业评价，支持指定，随机，组内等方式。
数据统计
自动数据统计与强大的作业批改功能，降低教师工作量。
团队项目
支持团队建立项目式协作计划。
在线答疑
学生可相互提问，并且用录制微课功能异步回答问题。
在线讨论
学生可发起在线教室，与其他同学在课后进行实时答疑或讨论。
学习小组
学生可组建学习小组，制定本小组课程计划与作业。
管理自己的计划
在学校课程表外，建立自己的学习计划，包括阅读计划、锻炼计划、练习计划等。
精准学习
帮助中小学生进行自我个性化练习。
自我测评
让学生掌握自己的学情。
成长反思
对课程、作业、练习中的错误建立反思库，引导学生自我内审提炼，不断提升学习的元认知能力。
灵活而又强大的 “三大中心”
支持单校、集团校、学区或省级的机动设置
教育大数据中心
满足学生、教师，学校，区级等不同数据需求方需求。
保护学生、教师，学校隐私与教学资源。
完整的"教学练测"过程性数据，支持过程性评价。
社区型教学资源中心
建立教师个人，校本，区级，出版社教研小组等教学资源社区。
支持文件、试卷、板书、作业模板、微课等多种教学资源混排。
完善的版权保护机制满足内容授权需要。
分层管理与督学中心
支持学校级、集团校级、区级、市省级等多级管理。
支持跨校、跨区的一体化教学管理。
超过60,000 家学校的信赖
ClassIn 一直致力于用科技推动教育进步。学校可以依托 ClassIn 开展一对一教学，小班课，大直播课，OMO 等多种形式的教学，为各种需求的学生提供服务。
陈江
北京大学信息科学技术学院 教授
理想的教育自该兼顾效率和质量，并重平 等与个性，支持良性竞争和可持续发展。 对学生如此，对教师亦如此。未来几十年 里，线上和线下、人工智能和人类教师、 新兴技术和传统课堂的融合方式会不断演 变，难以预料，但此间会孕育出新的教学 模式和理念，是毋庸置疑的。
Prof. Ahmed Tlili
Associate Professor Beijing Normal University
The COVID-19 pandemic showed the importance of education resilience in the future. Therefore, future education should provide Online- Merge-Offline (OMO) learning environment for immersive and flexible learning experiences. Responsible AI-based OMO learning will be timely, as learning systems should be human centered in the future.
北京一零一中学
随着互联网及智能终端设备的迅猛发展， 人类文明跨入“信息智能文明”时代，教 育目标从“传递知识”走向“发展心 智”，教学方式从“纯线下”转向“线上 与线下相结合”，学习场所突破空间的限 制。教育在回归以人为本、尊重个性、因材 施教的同时，在人工智能的助力下变得无 边界，终身学习成为常态。
上海市光明中学
线上线下教学的融合是未来教育发展的趋 势。线下课堂与在线课堂相互补充、相互 促进，逐步形成新的教学模式、新的教学 生态,从而实现规模化教学与个性化学习 的结合。
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